【大成報記者杜忠聰/臺南報導】嘉南藥理大學藥學系高毓瑩助理教授以「教具融入『藥用植物學』課程與圖像教材之開發」計畫，榮獲教育部「113年度教學實踐研究計畫」績優計畫殊榮。其創新整合手機顯微鏡、數位互動平台及自製標本等教具，破解藥用植物學「死記硬背」難題，讓枯燥理論課化身趣味探索之旅，教學成效深獲肯定。
「藥用植物學」是藥學系銜接中藥專業的基礎選修課，但植物分類、拉丁學名等內容繁雜，易讓學生感到枯燥，甚至出現「植物盲」現象。為解決此困境，高毓瑩老師打造「混成式教學」模式，將學生手機轉化為學習工具，搭配手機顯微鏡套件，實現隨時隨地觀察植物微觀構造的學習體驗。她精心佈置的藥用植物教室，種植瓶爾小草、莪朮、白及等60餘種藥用植物，宛如小型植物園，讓學生近距離接觸實物，擺脫紙上談兵。
除硬體革新，高老師亦善用數位工具激發學習動力。課程融入Quizlet線上閃示卡，將艱澀拉丁學名記憶轉為遊戲競賽，減輕背誦壓力；透過Padlet協作平台，讓學生即時上傳顯微照片、分享筆記心得，營造師生共創、同儕互學的活躍氛圍。此外，她更邀請業界專家協同教學，引入藥用植物盆栽、組織培養瓶苗等實物教具，讓學生在校園內就能開展擬真植物辨識訓練。
高毓瑩老師表示，教學不僅是知識傳遞，更要引發學生學習熱情。透過「做中學」模式提升學習動機與滿意度，幫助藥學系學生跨越學習門檻，紮實奠定中醫藥專業基礎。
高毓瑩老師的教學創新，精准切中藥用植物學教學痛點，為專業基礎課程改革提供了優質範本。其巧妙整合實物教具與數位工具，將「學生手機」轉化為學習利器，打破傳統課堂邊界，不僅化解了學生「死記硬背」的困擾，更培育了主動探索的科學素養。這種以學生為中心、「做中學」的教學理念，不僅強化了藥學專業基礎，更為高等教育理工科課程的趣味化、實用化改革帶來啟示，值得各校借鑑推廣。